Источник: Военный вестник. Двухнедельный журнал. № 15-16. Москва. 15 сентября 1922 г.
Вопросы обучения
Итоги съезда работников ВУЗ
А. Фрейман
В течение пяти дней, с 30-го августа по 3-е сентября [ 1922 г. ], заседал съезд ответственных работников военно-учебного ведомства. Съезд подвел итоги минувшего учебного года и наметил план наступающего учебного года.
Работа съезда протекала в напряженной деловой атмосфере. Слишком много накопилось вопросов...
Съезд разделил свою работу на русла: военно-педагогическое, политическое и организационное. Соответственно этому плану работали и секции. Особая секция была выделена для высших школ. А кроме дел учебных, съезд занялся еще и вопросами научными; вниманию его была предложена проблема современных факторов войны. Лозунгом съезда, его руководящим принципом надо признать положение: "внимание курсанту". И поскольку лозунг этот не является пустым звуком, поскольку внимание к курсанту, как объекту обучения, пронизывает все тезисы и резолюции — надо признать в этом крупное педагогическое завоевание.
Съезд открылся, речью главначвуз’а в которой он призывал окружить курсанта максимумом внимания. А завершился съезд приветствием тому же курсанту. Все участники съезда, партийные и беспартийные, молодые и старые, строевики, педагоги и политработники единогласно приняли решение приветствовать своего любимого ученика — красного курсанта.
Нельзя не отметить одного характерного факта. Съезд этот спаял воедино всех работников в.-у. з.; чувствовалась особенная теплота отношений. Очевидно, пять лет совместной работы сказываются. Беспартийные товарищи живо интересовались вопросами политического воспитания, признавая политическую сознательность бойца первостепенным фактором.
Одновременно заседал всероссийский съезд начальников агитпропотделов. Так как оба съезда имеют сходную задачу в вопросе политического воспитания воина, то 1-го сентября было устроено объединенное заседание обоих съездов. Участники, таким образом, бок-о-бок работали весь этот день, совместно освещая вопросы в перекрестных прениях о принципах воспитания. В этот день были заслушаны доклады т. Бубнова (зав. агитотделом Ц. К. РКП), тов. Крупской, тов. Рафеса (зав. секц. Г. П. П.) и др.
Тов. Петровский во вступительной речи отметил как дефекты, так и достижения минувшего года. Первое, на что он предложил обратить внимание — это недостаточно проникновенное отношение к укомплектованию военных школ молодняком. Второе — надо приложить все усилия к тому, чтобы курсант мог с успехом, любовью и интересом проводить три - четыре года в школе. Третья задача — это вопрос устойчивой и планомерной работы, планомерности во всех сферах военно-учебного строительства, как-то: в определении рабочего дня курсанта, в установлении учебных планов и т. п.
Из достижений и успехов главначвуз отметил творимую в стенах в.-у. з. добрую традицию; нормальную линию развития; проведение активно-двигательного метода; овладение единой идеей военно-политического воспитания; проникновение общеобразовательных предметов военно-политическим духом и, наконец, самое главное, большие успехи на поприще революционного роста: военные школы всюду являются передовыми отрядами революционной, энтузиастской молодежи.
Съезду были принесены приветствия тех организаций, с которыми Гувуз работает наиболее тесно. Первое приветствие было заслушано от Пур’а. Тов. Ланда отметил то особое значение, какое придает этому съезду Политическое управление Реввоенсовета Республики. Работники в-у. з., говорил он, приглашаются напрячь усилия для того, чтобы школа 1-й ступени давала командира, достойного революционной Красной армии. Для сего Пур призывает усилить политическую подготовку краскома.
Начальник Штаба РККА тов. Лебедев, приветствуя съезд от имени главного командования 1), отметил те трудности, с которыми придется считаться в.-у. з. в связи с сокращением армии: командные краткосрочные курсы будут, очевидно, комплектоваться не красноармейцами, а молодыми людьми, непосредственно призванными по сроку, взамен их службы в войсках. Нормальные же школы придется комплектовать добровольцами. Все это потребует глубокого внимания в смысле пересмотра методов обучения. Еще важнее выработать принципы воспитания, гарантирующие близость новых будущих краскомов — не из красноармейцев — к войскам. Больше всего мы боимся, — говорит тов. Лебедев, — курсанта-белоручки. Красный курсант не должен отрываться от войсковых масс. Для сего предлагается курсанта отправлять периодически в войска.
Далее были заслушаны доклады и приветствия от РКСМ и от Всевобуча.
Большой интерес был вызван докладом на тему "Современные факторы войны". Доклад был представлен главным инспектором в.-у. з., А.И. Верховским. Доклад был задуман оригинально и построен по нижеследующему плану:
а) современное оружие;
б) современный боец;
в) современная организация армии;
г) задачи в.-у. з. при подготовке комсостава.
Подробные тезисы этого доклада напечатаны в № 8 "Военное Знание" 2). Здесь мы отметим лишь выводы из этого доклада. Они сводятся к признанию того обстоятельства, что при нынешних условиях приходится говорить о новом этапе в военном искусстве. Эта новая эра характеризуется следующими основными чертами:
I. Решающим значением для успеха организованности в массовом масштабе.
II. Решающим значением политработы в армии.
III. Новою формою боевого порядка, приобретшего групповой характер.
IV. Новой (по сравнению с 1914—18 г.г.) формой свободного и гибкого маневра.
Доклад этот вызвал, естественно, оживленный обмен мнений. В результате съезд принял резолюцию, в которой задачи в-у. з. зарисовываются довольно ясно. Надо готовить комсостав со знаниями как военно-технического, так и политического характера. Для этого:
надо дать командиру ясное понимание классовых задач Красной армии;
надо развить в командире способности и уменье использовать современную технику и противостоять технике врага;
надо выяснить ему значение современного группового, маневренного боя;
надо развить в командире способности борца агитатора и организатора, умеющего вести политработу как в своих частях, так и в войсках противника, а равно и в массах населения.
Весь уклад жизни в.-у. з., как образцовых строевых частей, должен служить укреплению твердой, сознательной дисциплины и умению дисциплинировать других.
Не меньший интерес вызван был докладами профессоров-педагогов А.П. Нечаева и К.Н. Корнилова.
А.П. Нечаев, известный исследователь по экспериментальной психологии, работал еще при царском Гувуз'е и потому имеет опыт по военному ведомству. В настоящее время он ведет изыскания по выяснению психического облика курсанта. Работа эта протекает в психо-физиологической комиссии при Академическом Совете РВСР.
На съезде тов. Нечаев был приглашен сделать доклад вот по какому вопросу. Еще в прошлом году Гувуз задался целью ввести в норму рабочий день курсанта, установив число часов умственной работы, физической работы, часов отдыха, развлечений и пр. и т. п. Главное Управление в.-у. з. обратилось на места с призывом вести точную запись среднего рабочего дня среднего курсанта в разных типах военных школ. Ныне этот материал должен быть систематизирован и научно обработан. Вопрос о рабочем дне воспитанника в-у. з. глубоко всех волнует.
Проф. Нечаев построил свой доклад "О нормальном расписании учебных занятий в в.-у. з." со всей присущей ему компетенцией. Зависимость работоспособности от количества питания, от условий отдыха, от общей обстановки и пр., норма ежедневной работы; зависимость от методов преподавания, — все это стало предметом внимания и оживленного обмена мнений участников съезда. Удачным надо признать соединение этого доклада с докладом проф.-педагога К.Н. Корнилова на тему об активно-трудовой школе.
Прения велись по обоим докладам совместно - и выяснили настроение съезда. Работники в.-у. з. считают активно-моторный метод преподавания наиболее рациональным. Съезд приветствует решение Гувуза исследовать - психо-физиологический облик красного курсанта, объекта воспитания и обучения в военных школах. Съезд нашел весьма важным вопрос о выяснении точного рабочего дня в в.-у. з. и введения его в норму.
Работа в секциях завершалась принятием постановлений секций на заседаниях пленума. Резолюции педагогической секции вызвали к себе наибольшее внимание. Резолюция по строевому обучению гласит: "Учить надо так, чтобы воин не только знал, что делать в бою, но чтобы был способен работать в боевой обстановке". Далее идет перечень средств к достижению этого. Муштра признается приемлемой и необходимой, поскольку она способствует выработке автоматических навыков, переводя, где это нужно, сознательное в подсознательную область. В части, касающейся обучения стрельбе, работники в.-у. з. признали, что "несмотря на развитие оружия массового поражения, пулевое оружие, а в том числе и винтовка, сохраняют свое громадное значение и требуют к себе внимательного отношения". Далее приняты решения о тирах, о боевых патронах и проч. Съезд постановил принять срочные меры для скорейшей переработки "существующих официальных стрелковых руководств соответственно новым системам в вооружении, организации и тактики войск"; это действительно насущная задача.
Повышение квалификации комсостава в военных школах — также насущнейшая задача. Съезд принял ряд решений как по вопросу аттестования постоянного состава и комплектования его, так и о мерах к повышению его знаний. Та категория комсостава, которая должна постоянно пополнять свои знания путем самообразования в стенах своего в.-у. з., — эта группа признана наилучшей: она должна быть отнесена к первой категории. Вторая категория комсостава это — недостаточно подготовленные, но подающие надежды: эти должны получить возможность продолжать свое образование в военных школах и должны быть туда командированы в качестве обучающихся. 3) Третью категорию составляют те командиры, которые не соответствуют и не подают никаких надежд. Эти должны быть удалены.
Съезд принял ряд важных решений по вопросу об улучшении постановки инструкторского обучения курсанта. Среди них наибольшее значение имеет следующее постановление: "Для приобретения практики в инструктировании и для ознакомления с той средой, в которой придется жить и работать будущему командиру, необходимо командировать курсанта в полевые части за время его пребывания в нормальной школе два раза: в первый раз рядовым красноармейцем (в первый год) и второй раз — отделенным командиром (на третий год)".
Когда дело дошло до пересмотра инструкции, определяющей внутренний уклад жизни в.-у. з., то оказалось, что изменить инструкцию (а изменить ее надо бы) в настоящее время нецелесообразно. Объясняется это тем, что уставы еще не закончены пересмотром, а до завершения этой работы нельзя выработать и инструкцию. В связи с этим съезд принял нижеследующую резолюцию: "Съезд, заканчивая свою работу, считает необходимым отметить, что правильное проведение в жизнь всех директив, намеченных в результате продуманной коллективной работы, станет возможным лишь после того, когда наши уставы будут как по форме, так и по содержанию приведены в полное соответствие с задачами Красной армии".
Интересным был на съезде момент обсуждения балловой системы. В результате прений съезд почти единогласно решил, что оценка при помощи бальной системы не может служить действительной характеристикой приобретенных познаний и необходимых для командира качеств. Поэтому бальную систему отменить. Съезд признал, что наиболее рациональной мерой оценки успехов в науке и способностей к занятию командной должности надо считать характеристику курсанта, даваемую преподавателями и командирами.
Школы совершенствования — высшие школы — представляют особенный интерес, так как они квалифицируют средний комсостав. Секция высших школ выработала и предложила вниманию съезда ряд существенных вопросов по отделу нормализации высшей школы, как-то: подчинение высших школ, права и обязанности слушателей высших школ, укомплектование, прохождение курса и т. п.
Особенный интерес представляют работы политической секции. Отчет о деятельности этой секции мы начнем с того, что отметим параллельно оценку деятельности политотдела военно-учебных заведений Украины и Крыма. На конференции коммунистов Красной армии Украины и Крыма в августе с. г. была принята резолюция 4) по докладу начповузукркрыма следующего содержания:
"Заслушав доклад начповузукркрыма, т. Ульмана, о деятельности Политотдела военно-учебных заведений Украины и Крыма, конференция отмечает правильную линию в руководстве работы в командных школах и курсах Украины и Крыма". И далее:
"4. Конференция, констатируя сравнительно хорошее как общее, так и политическое состояние военно-учебных заведений Украины и Крыма, предлагает Политотделу Увузукрыма и в дальнейшем неослабно продолжать работу в том же направлении, неуклонно проводя принцип создания из курсанта красного командира, воспитателя и политического руководителя".
Такое признание высокоавторитетного органа укрепляет Гувуз в мысли, что линия, взятая им в развитии системы политического воспитания — линия правильная. Начальники политотделов округов и комиссары округов также признали это. В своей секции они разрешили ряд насущных вопросов по укреплению и углублению партработы в военных школах. Особенное внимание посвятил съезд вопросам сближения в.-у. з. с полевыми войсками, с местными политорганами, с Наркомпросом (Г. П. П.) и т. д. Также обращено внимание на инструкторскую подготовку краскома.
Методика партработы, методика политпросветработы, методика политграмоты — все это привлекло к себе внимание политработников на съезде и по всем этим вопросам приняты решения. Разобраны также вопросы об укреплении партийной ячейки, о заготовке производственного плана политработы, о курсантских организациях и комиссиях, о самодеятельности курсантов и т.д.
Резолюции по работам организационной секции интересны в смысле оформления и фиксации планового порядка развития в.у. з. Здесь были приняты решения по вопросу комплектования постоянным и переменным составом; по вопросу выпусков из в-у. з.; взаимоотношения между округами, Гувузом и местным командованием; наконец, по вопросам снабжения в.-у. з. Обращает на себя внимание заключительная резолюция о приспособлении аппаратов в.-у. з. и окружных управлений к их задачам и целям:
"Так как основная цель в-у. з. подготовить знающего, опытного и воспитанного красного командира, то все внимание должно быть перенесено в учебно-строевую и политическую сторону; соответственно этому и строятся аппараты в-у. з. и округа".
Съезд закончен. Еще один учебный год красных советских военных училищ протек, и ему подведены итоги. На опыте прошлого будем стараться избегать ошибок в будущем. Грядущий учебный год должен быть использован максимально.
Накануне великой годовщины Октябрьской революции ответственные работники в.-у. з., подведя итоги и приняв решения, разъезжаются по местам. Этот съезд был особенно удачен. И не удивительно. Подготовительные работы к съезду были задуманы и проведены с тщательной планомерностью. Тезисы и доклады были заготовлены заранее и разосланы на места. В округах происходили предварительные совещания по каждому из докладов. Вопросы политической работы предварительно обсуждались на совещаниях партработников в центре, в округах и на местах. Проблемы педагогические обсуждались на заседаниях педагогических комитетов в.-у. з. и в военно-педагогических школах. Вопросы принципиально - военные дискутировались в военно-научных обществах и в Малом академическом совете.
Год тому назад в Москве заседал подобный же съезд. Подводя итоги нынешнему съезду, мы не можем не отметить некоторого успеха как в деле развития, так и руководительства военно-учебного дела. С исторической последовательностью неуклонно и поступательно нарастает мировая революция. Очаг ее — Советская Россия, крепнет в своей мощи. Военно-учебные заведения, кузницы победы, шествуют в авангарде завоеваний рабочего класса.
Примечания:
1) Главком С.С. Каменев, присутствовавший всегда на всех съездах и совещаниях работников в.-у. з., не мог принять участия на этом съезде вследствие своей болезни. Съездом отправлено ему приветствие и сочувствие по поводу болезни.
2 Там же имеются тезисы по всем секциям и докладам. Справочно: Журнал "Военное знание" - печатный орган Главного управления военно-учебных заведений. Издавался в 1920-1924 гг.
3) Эта группа наиболее многочисленна. К ней д. б. проявлено наибольшее внимание. За время своего обучения командиры сохраняют свои места службы, денежные оклады и пр. Их возврат в школу для пополнения образования имеет огромное значение.
4) См. стр. 6 "Бюллетеня 1-й конференции коммунистов Красной армии Украины и Крыма", № 4, 21 августа 1922 г.
